保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第1問
キルパトリックの「学習者自身が生活の中で課題を見つけ、自主的に解決する」という子どもの主体的活動を重視するプロジェクトメソッドは、デューイの教育理念を具体化したものといえる。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第2問
学校の伝統、習慣、教師や教室の雰囲気、環境など、子どもに無意図的に働きかけて影響を及ぼすものを「潜在的カリキュラム」と呼んでいる。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第3問
文部科学省の学校基本調査においては、「何らかの心理的・情緒的・身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくともできない状況にあるため、年間30日以上欠席した者」を不登校児童生徒と定義している。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第4問
障害者基本法では、障害者とは身体障害者・知的障害者・精神障害者であると定められている。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第5問
儒学者中江藤樹は、日本の陽明学の祖と言われ、「知行合一説」を唱えた。また、「子育ては人間の本質とも言うべき人間性を自覚させ、発揮させる仕事」と考え、「子どもは子どもらしい生活を営ませるべきである」と主張し、「近江聖人」と呼ばれた。
