保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第1問
措置制度は児童福祉施設の処遇の水準を一定に保つためには効果的であるが、基準の設定が一律であるため民間施設の独自性、創意工夫が発揮されにくいなどの面が指摘されている。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第2問
学校教育制度は人間の教育にとってマイナスであり、学校教育を脱し、新しい教育の形態を創造すべきであると言う考えを「脱学校論」といい、イリッチはその著作『脱学校の社会』のなかでこの論を展開している。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第3問
遊ぶことないし遊戯は、幼児の発達のつまりこの時期の人間の発達の最高段階である。というのは、遊びとは、すでにその言葉地震も示していることだが、内なるものの自由な表現、すなわち内なるそのものの必要と要求にに基づくところの、内なるものの表現に他ならないからである。･･････あらゆる全の源泉は、遊びの中にあるし、また、遊びから生じてくる」と、遊びを幼児教育の駐印に位置づけ、高く評価したのはフレーベルである。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第4問
「子どもの最善の利益」の概念は児童権利宣言（1959年）で用いられ、子どもの権利条約（1989年）に引き継がれた。
保育士試験問題「教育原理・社会的養護」 の 5問
第5問
江戸時代の朱子学者である貝原益軒は、著書「和俗童子訓」で児童教育論を展開し、子どもの早期教育、とくに幼児期のしつけの重要性を唱えたので「日本のフレーベル」とよばれている。
